Nama : Tiara sri kusumajati
Kelas : XII OTKP 1
Tema buku : kecerdasan emosi
Judul buku : mengelola dan
mengembangkan Kecerdasan sosial dan emosi anak usia dini
Pengarang : Novan Ardy Wiyani,
M.Pd.I.
Penerbit : AR - RUZZ media
Tahun terbit : 2016
Subjek/jenis buku : kecerdasan
emosi
Jumlah halaman yang dibaca : 25 halaman
BAB VI
STANDAR TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN SOSIAL – EMOSI
ANAK USIA DINI
A.
Standar Tingkat Pencapaian Sosial – Emosi
Anal usia 2-3 Tahun
Pada kamu besar bahasa indonesia,standar diartilan sebagai
ukuran tertentu yang fijafilan sebagai patokan. Smenetara itu, tingkat
fiartikan dengan susunan yang berlapis-lapis,batas,dan tahapan, sedangkan
pencapaian merupakan proses,cara,perbuatan mencapai. Jadi,standar tinggi
pencapaian perkembangan sosial-emosi anak usia dini adalah ukuran yang
dijafikan sebagai patokan dalam menentukan batas minimal perkembangan
sosial-emosi yang di tampilkan oleh anak usia dini pada tahap tahap tertentu
sesuai dengan kelompok usianya. Standar pencapian tersebut dapat dicapai oleh
anak usia 2-3 tahun jika mereka memiliki seperangkat kompetensi dasar atau
kemampuan dasar sebagai berikut.
1.
Anak dapat berinteraksi dengan lingkungan
terdekatnya
Lingkungan terdekat bagi anak pada usia 2-3 tahun pada
umumnya adalah lingkungan masyarakat. Pada lingkungan masyarakat berinteraksi
dengan teman sebayanya dan dengan anak lebih tua darinya bahkan dengan orang dewasa. Interaksi tersebut
yang kemudian di kenal sebagai proses interaksi sosial.
2.
Anak dapat menunjukan keinginannya
setiap individu sudah tentu memiliki suatu keinginan,demikian
juga dengan anak usia dini. Anak usia dini memiliki keinginan orang dewasa. Keinginan
pada anak usia 2-3 tahun umumnya berbentu kebendaan. Ia dapat menunjukkan
keinginannya dengan tangisan, ucapan, dan gerak tubuhnya. Keinginan tersebut
muncul karena anak memiliki perasaan dan kebutuhan.
3.
Anak dapat mengenal diri dan lingkungan
terdekat
Pada dasar kemampuan anak untuk mengenal dirinya dan orang orang
di lingkungan terdekatnya sejalan dengan usianya. Menurut teori cerminan dari (loking
glass self), pengenalan seorang anak terhadap dirinya merupakan refleksi
bagaimana orang lain bereaksi terhadapnya.
4.
Anak dapat menunjukkan kemandirian
Kata “mandiri” sudah begitu akrab di telinga kita. Kata
tersebut sering juga disandingkan dengan kata “kemandirian”. Pada kamus besar
bahasa indonesia, mandiri diartikan sebagau keadaan yang dapat menjadikan
individu berdiri sendiri, tidak tergantung pada orang lain. Sementara itu kemandirian
merupakan hal atau keadaan dapat berdiri sendiri tanpa bergantung pada orang
lain.
5.
Anak dapat mengekspresikan
empsinha secara wajar
Kekayaan ekspresi emosi pada manusia berkembang seiring
dengan tahap usia dan pengalamannya, termasuk di dalamnya adalah anak usia
dini. Ekspresi emosi terjadi manakala anak usia dini dilingkupi oleh emosi yang
menyenangkan dan di inginkan olehnya. Emosi positif yang paling banyak menyenangkan
dan di inginkan adalah emosi gembira.
B.
Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan
Sosial-Emosi Anak Usia 3-4 Tahun
Hurlock membagi periode anak menjad8 dua periode yang
berbeda. Pertama, masa anak awal yang berlangsung dari usia 2-6 tahun yang kemudian
lebih dikenal sebagai anak usia dini. Kedua, masa anak akhir yang berlangsung 6
tahun hingga yiba saatnya anak matang secara sensual. Sementara menurut Biechler dan Snowman, masa anak awal berlangsung
pada saat anak usia 3-6 tahun.
Reaksi emosi yang wajar, mengenal tanggung jawab,
kemandirian, dan mulai menunjukkan rasa percaya diri. Standar tingkat
pencapaian tersebu5 dapat di tampilkan oleh anak usia 3-4 tahun jika mereka
menguasai kompetensi dasar berikut ini.
1.
Anak dapat berinteraksi dengan teman sebaya dan
orang dewasa yang di kenal
Interaksi pada anak usia dini dengan teman sebayanya lebih
banyak berlangsung dalam kegiatan. sementara interaksi nya dengan orang dewasa lebih
banyak berlangsung dalam kegiatan pengasuhan. Pada interaksi tersebut ada upaya
pengenalan anak terhadap teman sebaya dan orang dewasa serta pengaruh timbal
balik yang di akibatkan dari proses interaksi yang di lakukan.
2.
Anak dapat menjaga keamanan diri sendiri
Ciri utama pada anak usia 3-4 tahun adalah ia sangat
bersemangat, menawan, dan sekaligus kasar. Mereka sedang berusaha memahami
dunia mereka, dan mereka sering mengalami kesulitan untuk membedakan antara
khayalan dan kenyataan. Mereka juga mulai memahami bahwa. Tindakannya memiliki
dampak atau pengaruh dan mereka mulai belajar membuat batasan-batasan agar
tidak terkena imbas dari dampak negatif dari perbuatannya.
3.
Anak mulai menunjukkan rasa percaya diri
Rasa percaya diri atau confidence terkait erat dengaj
keyakinan dan sikap yang di tampilkan oleh seseorang di depan orang lainnya.
Rasa percaya diri pada anak usia dini sangat dipengaruhi oleh kemampuannya
dalam mengenal dan menilai dirinya sendiri serta orang lain.
4.
Anak dapat menunjukkan kemandiriannya
Jika di bandingkan dengan kemandirian pada anak usia 2-3
tahun, kemandirian oada anak usia 3-4 tahun ini berbeda. Kemandirian pada usia
2-3 tahun lebih mengarah kepada kenambuan bant7 diri anak secaravtidka
langsunng,yaitu melalui bantuan orang lain. Sementaravkemandirian oada anak
usia 3-4 tahun lebih mengarah pada kemampuan bantu diri anak secara
langsung,yaitu tanpa melalui bantuan orang lain.
5.
Anak dapat menunjukkan reaksi emosi yang
wajar
Reaksi emosi pada anak usia 3-4 tahun semakin matang jika dibandingkan
dengan anak yang berusia 2-3 tahun. Hal ini di karenakan kemampuannya dalam
mengatur diri sendiri semakin berkembang. Dengan kemampuan ini anak dapat
mengontrol dirinya untuk menjadi sosok anak yang tidak mudah menangis.
6.
Anak mulai menunjukkan sikap kedisiplinan
Kedisiplinan berasa dari kata disiplin. Secara etimologis, kata
“disiplin” berasal dsri bahasa latin yaitu disciplina dan discipulus yang berarti “perintah” dan “murid”. Jadi,
disiplin adalah perintah yang diberikan oleh orang tua kepada anak atau guru
kepada murid. Perintah tersebut diberikan kepada anak atau murid agar ia
melakukan apa yang di inginkan oleh orang tua dan guru.
7.
Anak dapat mengenal rasa tanggung jawab
Kita dapat dengan mudah menemukan sosok anak usia dini yang
suka merusak mainannya sendiri dan merusak mainan anak lainnya, bahkan sampai
menghilangkannya. Kita juga dapat dengan mudah menemukan sosok usia dini yang
sering kehilangan benda benda pribadinya. Ada juga anak usia dini yang selalu
menangis karena ia tidak bisa menyelesaikan tugasnya dengan baik dan tidak berani
menerima konsekuensi logis dari apa yang telah di perbuatnya. Sering juga di
suatu KB atau TK kita milhat anak yang enggan merapikan mainannya atau enggan
meletakkan mainannya ditempatnya.
Komentar
Posting Komentar